@article{oai:soar-ir.repo.nii.ac.jp:00001971,
 author = {塩原,  孝茂 and 大熊,  望 and 土井,  進},
 journal = {信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要　教育実践研究},
 month = {Dec},
 note = {(1)「さんぽ」を行うにあたってのねらい，留意事項の検討 (2)「さんぽ」の中での個の育ちや，興味・関心の捉え (3)子どもの興味・関心，思いに基づく学習の展開 (1)「さんぽ」を軸とした学習は，「季節の変化と生活」「自然や物を使った遊び」はもちろん，「動植物の飼育・栽培」「学校と生活」「地域と生活」「生活や出来事の交流」「自分の成長」といった多くの生活科の内容が絡んでくる. (2)「さんぽ」を軸とした学習は，生活科での学習内容の広がりとともに，詩(国語)，ひき算(算数)，工作(図工)，歌(音楽)，バランス感覚(体育)といった他教科の内容にも広がっている. (3)「さんぽ」を軸とした学習は，教師側の「活動を広げよう」という意識ではなく，子どもの興味・関心や思いによって広がっていく., Article, 信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要　教育実践研究 12: 101-110(2011)},
 pages = {101--110},
 title = {「さんぽ」を軸とした生活科学習の広がり},
 volume = {12},
 year = {2011}
}