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役割語から日本語教科書を見直すと「優等生キャラ」が見えてくる ~日本語学習者のキャラクタ・カスタマイズの重要性と教師の役割~
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名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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|
Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||||
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公開日 | 2021-04-27 | |||||||
タイトル | ||||||||
言語 | ja | |||||||
タイトル | 役割語から日本語教科書を見直すと「優等生キャラ」が見えてくる ~日本語学習者のキャラクタ・カスタマイズの重要性と教師の役割~ | |||||||
言語 | ||||||||
言語 | jpn | |||||||
キーワード | ||||||||
言語 | ja | |||||||
主題Scheme | Other | |||||||
主題 | 日本語教科書 | |||||||
キーワード | ||||||||
言語 | ja | |||||||
主題Scheme | Other | |||||||
主題 | 役割語 | |||||||
キーワード | ||||||||
言語 | ja | |||||||
主題Scheme | Other | |||||||
主題 | 日本語学習者キャラクタ | |||||||
キーワード | ||||||||
言語 | ja | |||||||
主題Scheme | Other | |||||||
主題 | カスタマイズ | |||||||
キーワード | ||||||||
言語 | ja | |||||||
主題Scheme | Other | |||||||
主題 | ステレオタイプ | |||||||
資源タイプ | ||||||||
資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
タイプ | journal article | |||||||
著者 |
横内, 美保子
× 横内, 美保子
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出版者 | ||||||||
言語 | ja | |||||||
出版者 | 長野県ことばの会 | |||||||
引用 | ||||||||
内容記述タイプ | Other | |||||||
内容記述 | ことばの研究13: 77-94(2021) | |||||||
言語 | ja | |||||||
書誌情報 |
ja : ことばの研究 巻 13, p. 77-94, 発行日 2021-03-01 |
|||||||
抄録 | ||||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||||
内容記述 | これまで日本語教科書にはさまざまなステレオタイプが潜んでいると報告されてきた。教師は教科書に盛り込まれているそうしたステレオタイプを顕在化させ、学習者の気づきや学びを生じさせることが肝要である。本稿ではそこからもう一歩、踏み込み、「役割語」という観点から「日本語学習者キャラクタ」について考察し、日本語学習者のそれぞれが日本語習得過程で自分らしいキャラクタをカスタマイズしていくことの重要性を主張する。そのカスタマイズにおいて、日本語教師は「優等生キャラ」を提示しがちな日本語教科書を客観的に分析した上で、役割語のヴァリエーションを提示し、それらに関する理解を促すことによって、学習者のキャラクタ形成をサポートする必要がある。 | |||||||
言語 | ja | |||||||
資源タイプ(コンテンツの種類) | ||||||||
内容記述タイプ | Other | |||||||
内容記述 | Article | |||||||
言語 | ja | |||||||
書誌レコードID | ||||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
収録物識別子 | AN00332314 | |||||||
権利 | ||||||||
言語 | ja | |||||||
権利情報 | © 2021 the Author. | |||||||
出版タイプ | ||||||||
出版タイプ | VoR | |||||||
出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |