@article{oai:soar-ir.repo.nii.ac.jp:00021495,
 author = {水口, 崇},
 journal = {信州心理臨床紀要},
 month = {Jun},
 note = {幼児教育の現状，教育課程に関する研究が少ない。また実態として，領域を複合した保育活動を展開しているが，その研究はほぼ見られない。これらの理由として，的確な学術的理論が少ないことが考えられた。そこで本研究では，領域複合の理論の検分を行うことを目的とした。具体的には領域人間関係と言葉を複合的に扱うため，発達研究が提案する理論とその妥当性の検証を行った。Tomasello (2008 / 2013）のコミュニケーションの起源に関する理論を対象とした。Vygotskian fashion や語用論によるコミュニケーションの研究は，乳幼児期の特性に適していることを論じた。身振りがコミュニケーションの起源であることは，人間も大型類人猿も同じであることを言語理論によって説明した。その上で，知らせることと共有することが，人間固有のコミュニケーションの動機であることを示した。それが人間に言語を創造させたことについて論議した。最後に，政府が提案する領域人間関係と言葉のねらいと，検分してきた理論の照合を行った。この理論が両領域のねらいを包括しており，研究のフレームとして使用に適することが明らかになった。, Article, 信州心理臨床紀要 19 : 161-173(2020)},
 pages = {161--173},
 title = {保育内容の領域複合の有効性に関する発達研究の援用 : Vygotskian fashion のコミュニケーション理論から指導法へ},
 volume = {19},
 year = {2020}
}