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アイテム
小学校第１学年（文字学習入門期）における平仮名の概形理解－ICT を活用した書写学習の実践例－
http://hdl.handle.net/10091/0001922134
http://hdl.handle.net/10091/0001922134e1c1be65-ea32-4f0a-b17e-5aa21fb82fa1
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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cril19-09.pdf
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2021-03-31 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 小学校第１学年（文字学習入門期）における平仮名の概形理解－ICT を活用した書写学習の実践例－ | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | The Understanding of the Basic Shapes of Hiragana in the First Grade (Introductory Period of Character Learning): Examples of Handwriting Learning Using ICT | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | ICT活用 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 書写 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 文字学習入門期 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 文字の概形 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 平仮名 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
小林, 比出代
× 小林, 比出代
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| 信州大学研究者総覧へのリンク | ||||||||
| 表示名 | 小林, 比出代 | |||||||
| URL | https://soar-rd.shinshu-u.ac.jp/profile/ja.jFyFOpkh.html | |||||||
| 信州大学研究者総覧へのリンク | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター | |||||||
| 引用 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | 信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要 教育実践研究 19: 81-90(2020) | |||||||
| 書誌情報 |
信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要 教育実践研究 巻 19, p. 81-90, 発行日 2020-12-25 |
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| 資源タイプ（コンテンツの種類） | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | Article | |||||||
| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 1345-8868 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA11488517 | |||||||
| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
